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                                2. 馬克思主義基本原理動態問題(6月)
                                  發布人:太陽集團城網站2017  發布時間:2021-06-30   動態瀏覽次數:10

                                  1. 馬克思主義基本原理的時代化大眾化研究

                                          中共中央黨校(國家行政學院)董振華,張愷研究了百年大黨推進馬克思主義中國化的歷程及經驗。他們指出:推進馬克思主義中國化是中國共產黨不斷開創歷史性成就的一條成功經驗。中國共產黨推進馬克思主義中國化的歷史進程,是中華民族實現從站起來到富起來再到強起來的上次偉大飛躍。堅持馬克思主義基本原理不動搖、堅持中國共產黨的領導堅持從傳統文化中汲取智慧、堅持兼容并蓄交流互鑒是中國共產黨推進馬克思主義中國化的基本經驗。在新時代我們應該用發展著的馬克思主義引領新實踐,著眼于世界百年未有至大變局和中華民族偉大復興戰略全局,立足于新的時代問題,放眼于人類未來。

                                         蘭州大學侯周梓認為:馬克思主義中國化時代化大眾化(以下簡稱“三化”)是中國共產黨在革命、建設和改革過程中的根本遵循,是時代發展必不可少的核心因子。揭示馬克思主義中國化時代化大眾化的基本內涵和內在邏輯聯系,并從現實問題和矛盾出發,提出推進“三化”進程的路徑選擇,為社會主義現代化建設和中華民族偉大復興提供科學的理論指導,即實現馬克思主義中國化就要始終堅持走中國特色社會主義道路;實現馬克思主義時代化就是在新時代在繼承的基礎上不斷實現馬克思主義的創造性發展;實現馬克思主義大眾化就是始終堅持以人民為中心。

                                          安徽工程大學歐曉靜,畢亞琴分析全媒體時代媒介的生態變化,指出了其獨有的“網狀傳播”的輻射性、“算法推送”的精準性、傳播渠道的“多元性”特征,打破了以往媒介傳播的常態化模式,給馬克思主義理論的傳播既帶來了機遇,也帶來了挑戰。為適應這一變化,我們需要在四個方面發“力”,即堅持傳統媒體與新媒體一體化發展、積極占領網絡陣地主導權、健全相關法律法規建設、大力提高網民的網絡素養,從而提升馬克思主義理論的傳播力、引導力、公信力和內生力。

                                         河北農業大學賈曉強,趙萌等人認為:馬克思主義大眾化就是要讓人民群眾掌握馬克思主義基本原理,并轉化為人民自覺的行動,提高人民群眾認識世界和改造世界的能力?;ヂ摼W時代作為人類文明發展的新階段,新媒體技術的迅猛發展,網絡信息的快速傳播,網絡社會的發育成熟,不僅給傳統的馬克思主義大眾化帶來挑戰,也為馬克思主義大眾化提供了諸多機遇。適應于互聯網時代的需要,在推進馬克思主義大眾化的進程中,需要認清互聯網發展現狀,學習互聯網思維,探尋馬克思主義大眾化的新路徑。

                                   2、新時代青年的馬克思主義觀教育研究

                                         河南農業大學李強研究了新時代加強馬克思主義歷史觀教育的實踐路徑。作者認為:伴隨我國發展方位與實踐語境的不斷轉換和拓展,具有高度自洽性的馬克思主義歷史觀教育邏輯體系,為新時代中國特色社會主義給予極富創新品質的當代啟示。必須通過鍥而不舍地深化唯物史觀理論學習和教育強固本源,通過持之以恒地加強青年大學生的馬克思主義歷史觀教育把牢重點,通過堅持不懈地施展新型網絡媒介的馬克思主義歷史觀教育效能拓展新增長點,通過始終如一地通達社會實踐固化關鍵點,在承襲唯物史觀教育菁華要義的根基之上,充分彰顯馬克思主義歷史觀教育的實踐特質。

                                         蘭州大學張云德、孫謹謹提出:法理念是民法實施的重要信念支撐與價值追求,在依法治國與以德治國相結合的新時代,民法理念是培養具有獨立自主判斷能力的人格意識的時代新人、強化法律素養、堅定依法治國自信的重要支撐。為更好地開展青少年民法理念培育教育,需要構建科學的教育體系,即以法治觀教育為核心,以權利本位教育為重點,以道德觀教育為基礎,創新法治生態觀教育,同時形成重構意識結構、提升認知水平、完善行為模式、規范行為的“四全合一”的培育路徑。

                                         黑龍江科技大學付明從不斷完善國民教育體系的角度,指出了加強青年學生法治教育的重要性。作者強調要從課堂、學校、家庭等因素出發,加強對大學生的法治教育,提高他們的法治意識和觀念,幫助他們建立法治思維、提升法治素養,從而提高青年學生法制教育水平。

                                         上海師范大學劉欣梳理了新時代中國青年勞動觀教育思想的理論淵源。系統梳理了勞動觀點、勞動政策、勞動思想,即馬克思和恩格斯的勞動觀、中國共產黨歷屆主要領導人提出的勞動政策和理論以及中國優秀傳統文化中蘊含的勞動思想。指出了不同內容都有特殊的時代背景和歷史相對性,都是新時代青年勞動觀教育理論資源的重要組成,如何實踐科學的觀點、政策以及思想是當代教育者需要努力的著力點,中國特色社會主義要“永不變色”,更需要創造性吸收和發展這些觀點、政策和思想,以勞動教育造就時代新人。

                                   3.馬克思主義引領中華優秀傳統文化創造性轉化和創新型發展研究

                                        天津交通職業學院姜明明分析了中華優秀傳統文化的守正與創新。作者認為:中華優秀傳統文化在歷史發展中,逐漸升華出“仁”、“民本”、“誠信”、“見利思義”等寶貴的思想精髓,“雙創”方針要求我們在深入發掘中華優秀傳統文化豐富資源的基礎上,認知其時代價值,理解把握中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展的時代意義,從前提條件、關鍵環節、動力引擎、突出優勢等環節探尋“雙創”方針的實現路徑,推動中華優秀傳統文化在新時代的傳承與創新。

                                         山西林業職業技術學院水宏指出:作為中國共產黨根本指導思想的馬克思主義,要發揮其思想武器的作用,在用馬克思主義基本原理分析中國的時代特征,解決中國社會主要矛盾的同時,也必須用馬克思主義闡釋和發展中華優秀傳統文化。用馬克思主義來闡釋中華優秀傳統文化,給予其新內涵,解決中國問題,應對全球挑戰,真正實現馬克思主義和中華優秀傳統文化有機融合,既具有現實意義,又有益于繼續推動馬克思主義的中國化。

                                   

                                  (馬克思主義基本原理學科供稿)


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